KEMAMPUAN MOTORIK UMUM

Bahasan sebelumnya anda diperkenalkan pada keterampilan motorik. Sekarang, Anda akan diperkenalkan dengan jenis karakteristik pribadi yang dikenal sebagai kemampuan (ability), yang mempengaruhi cara orang melakukan dan mempelajari keterampilan motorik. Salah satu kesulitan dalam mempelajari konsep kemampuan yang berkaitan dengan kinerja keterampilan motorik adalah bahwa istilah kemampuan digunakan dalam banyak hal yang berbeda. Misalnya, terapis fisik dan pekerjaan yang merujuk pada ”kemampuan fungsional”, pelatih bisbol mungkin merujuk "kemampuan berjalan," sedangkan para pendidik sering merujuknya pada "kemampuan kognitif" siswa atau "kemampuan intelektual". Ini hanya beberapa contoh yang menggambarkan masalah tersebut. Sebagai hasilnya, penting untuk menentukan cara yang tepat untuk menentukan istilah mana yang akan digunakan.

Untuk diskusi ini, istilah kemampuan akan digunakan sesuai maknanya pada bidang daerah psikologi yang melibatkan penelitian perbedaan individual. Orang yang mempelajari perbedaan individual yang berkaitan dengan identifikasi dan penilaian kemampuan yang mencirikan dan membedakan individu, perbedaan psikologis individu juga menyelidiki hubungan antara kemampuan dan kinerja dan pembelajaran atau keterampilan. Dalam konteks ini, istilah kemampuan berarti halangan umum atau kapasitas individu yang menjadi penentu potensi pencapaian seseorang dari suatu kinerja keterampilan yang spesifik. Ketika kemampuan motorik istilah digunakan dalam konteks ini, hal tersebut mengacu pada semua kemampuan yang secara khusus terkait dengan kinerja keterampilan motorik. Penting untuk dicatat bahwa beberapa peneliti dan praktisi menggunakan istilah seperti "kemampuan psikomotor" dan "kemampuan motorik perseptual" untuk mengacu pada apa yang akan kita sebut sebgai kemampuan motorik.

Identifikasi kemampuan motorik spesifik tidaklah mudah. Oleh karenanya, hanya ada beberapa peneliti yang meneliti bidang studi ini. Namun, mereka yang telah menerima tantangan ini telah memberikan kita informasi yang berguna untuk membantu kita memiliki pemahaman dari faktor penting yang berkaitan dengan menentukan mengapa orang berbeda dalam pencapaian kinerjakemampuan motorik.

Kemampuan sebagai variable perbedaan individu

Perbedaan individu yang kita amati pada level keberhasilan yang dicapai orang dalam kinerja keterampilan motorik, tergantung sebagian besar pada sejauh mana orang tersebut memiliki kemampuan motorik yang penting bagi kinerja keterampilan itu. Misalnya, orang dengan kemampuan motorik tingkat yang berbeda secara signifikan memiliki potensi prestasi yang berbeda pula. Contoh ini menunjukkan bahwa kemampuan motorik mendasari kinerja keterampilan motorik yang kompleks seperti tenis dan setiap orang memiliki perbedaan level pada kemampuan ini. Hal ini juga menunjukkan bahwa jika dua orang memiliki pengalaman pelatihan dan jumlah latihan yang sama, tetapi berbeda dalam tingkat kemampuan motorik khusus untuk bermain tenis, maka orang yang dengan tingkat kemampuan motorik lebih tinggi akan lebih potensial melakukan “sesuatu” pada tingkat yang lebih tinggi. Meskipun peneliti umumnya setuju dengan pandangan ini, mereka berdebat selama bertahun-tahun, terutama pada tahun 1950-an dan 1960-an, bagaimana kemampuan motorik berhubungan satu sama lain dalam orang yang sama.

Kontroversi atas kemampuan motorik umum dibandingkan dengan yang khusus.

Dalam perdebatan tentang hubungan kemampuan motorik, satu sudut pandang menyatakan bahwa kemampuan motorik sangat terkait satu sama lain. Pada sudut pandang yang berlawanan adalah bahwa mereka relatif independen, satu sama lain. Perdebatan ini jarang terlihat dalam literatur penelitian terbaru. Namun, pemahaman dari sudut pandang yang berbeda, akan memfasilitasi aplikasi terhadap konsep kemampuan motorik dan pencapaian kinerja keterampilan motorik.

Hipotesis kemampuan motorik umum didefinisikan bahwa meskipun banyak kemampuan motorik berbeda yang dapat diidentifikasi dalam seorang individu, mereka sangat terkait dan dapat dicirikan dalam satu hal yaitu kemampuan motorik global. Hal ini mengidentifikasikan bahwa tingkat kemampuan pada seorang individu mempengaruhi keberhasilan puncak orang tersebut untuk dapat melakukan keterampilan motorik khususnyanya. Hipotesis ini memprediksi bahwa jika seseorang baik pada satu keterampilan motorik, maka ia memiliki potensi untuk menjadi baik di semua keterampilan motorik. Alasan di balik prediksi ini adalah bahwa ada satu kemampuan motorik umum/global.

Peneliti yang menentang pendapat para pendukung hipotesis kemampuan motorik umum tidak dapat banyak membuktikan hipotesis pembandingnya. Hal ini tampak dari sedikitnya penelitian yang mendukung pandangan ini. Salah satu alasannya adalah bahwa dasar untuk kelangsungan hipotesis ini adalah daya tarik intuitif. Tes kemampuan motorik umum yang nyaman, menarik bagi orang yang mencari penjelasan yang mudah mengapa orang-orang tertentu sukses atau gagal melakukan suatu keterampilan motorik. Fakta bahwa tes ini adalah prediktor jelek untuk kinerja keterampilan motorik tertentu tidak mengurangi daya tarik hipotesis kemampuan motorik umum ini.

Perspektif alternatif, yang telah menjadi dukungan substansial, adalah kekhususan hipotesis kemampuan motorik. Pandangan ini juga menyatakan bahwa individu memiliki banyak kemampuan motorik, tetapi kemampuantersebut relatif independen. Hal ini, misalnya, bahwa jika seseorang menunjukkan tingkat kemampuan tinggi dalam kesimbangan, kita tidak bisa memprediksi seberapa baik hasil orang itu ketika mengikuti tes waktu reaksi.

Dukungan untuk hipotesis khusus ini, berasal dari percobaan yang dilaporkan terutama pada tahun1960an. Percobaan ini didasarkan pada asumsi umum bahwa jika kemampuan motorik spesifik dan independen, maka hubungan antara dua kemampuan akan sangat rendah. Dengan demikian, pada kasus yang paling sederhana, hubungan akan angat rendah antara dua kemampuan seperti keseimbangan dan waktu reaksi, atau antara waktu reaksi dan kecepatan gerakan, atau antara keseimbangan statis dan dinamis.

Bahkan, percobaan berpengaruh yang dilaporkan beberapa tahun lalu meneliti keseimbangan sebagai kemampuan, dan menemukan bahwa tidak ada yang disebut sebagai kemampuan keseimbangan (Drowatzkydan Zuccato, 1967). Namun, ada beberapa tipe keseimbangan tertentu. Dalam percobaan ini, peserta melakukan enam tugas keseimbangan berbeda yang umumnya telah dianggap sebagai ukuran kemampuan keseimbangan statis atau dinamis. Hasil korelasi antara semua tes menunjukkan bahwa korelasi tertinggi adalah antara berdiri ke samping dan berdiri tegak. Sebagian besar korelasi berkisar antara 0,12 dan 0,19. Atas dasar hasil tersebut, akan sulit untuk menyimpulkan karena hanya ada satu tes yang dapat dianggap valid dalam pengukuran kemampuan keseimbangan. Kita perlu membagi kemampuan kita yang kitasebut sebagai"keseimbangan" menjadi berbagai jenis keseimbangan.

Manfaat dari Mengidentifikasi Kemampuan Motorik

Mengidentifikasi dan menilai kemampuan motorik memungkinkan seorang guru, pelatih, atau terapis untuk:

·  Mengidentifikasi sumber masalah atau kesulitan dalam melakukan keterampilan,Seringkali seseorang memiliki kesulitan mempelajari keterampilan baru karena dia tidak memiliki pengalaman yang cukup dimana melibatkan kemampuan motorik spesifik untuk melakukan keterampilan tertentu.

Contohnya: Seorang anak mungkin mengalami kesulitan menangkap bola yang dilemparkan karena kurang mengembangkan kemampuan visual untuk melacak obyek bergerak.

·  Mengembangkan aktivitas fisik yang sesuai untuk meningkatkan kinerja dalam berbagai keterampilan yang melibatkan kemampuan motorik yang sama.

Contohnya: Keseimbangan adalah kemampuan dasar untuk keterampilan yang berbeda. Akibatnya, pengalaman gerakan yang memberikan orang kesempatan untuk mengembangkan kemampuan keseimbangan mereka dalam berbagai situasi gerakan yang akan bermanfaat untuk belajar keterampilan yang membutuhkan keseimbangan.