Bahasan
sebelumnya anda diperkenalkan pada keterampilan motorik. Sekarang, Anda akan diperkenalkan dengan jenis karakteristik pribadi yang
dikenal sebagai kemampuan (ability), yang mempengaruhi cara orang melakukan dan
mempelajari keterampilan motorik. Salah satu kesulitan dalam mempelajari konsep
kemampuan yang berkaitan dengan kinerja keterampilan motorik adalah bahwa istilah
kemampuan digunakan dalam banyak hal yang berbeda. Misalnya, terapis fisik dan pekerjaan yang merujuk pada ”kemampuan fungsional”, pelatih bisbol mungkin merujuk "kemampuan berjalan," sedangkan para pendidik sering merujuknya pada "kemampuan kognitif" siswa atau "kemampuan intelektual". Ini hanya beberapa
contoh yang menggambarkan masalah tersebut. Sebagai hasilnya, penting untuk menentukan cara yang tepat untuk menentukan istilah mana yang akan digunakan.
Untuk diskusi ini, istilah kemampuan akan digunakan
sesuai maknanya pada bidang daerah psikologi yang melibatkan penelitian perbedaan
individual. Orang yang mempelajari perbedaan individual yang
berkaitan dengan identifikasi dan penilaian kemampuan
yang mencirikan dan membedakan individu, perbedaan
psikologis individu juga menyelidiki hubungan antara kemampuan
dan kinerja dan pembelajaran atau keterampilan. Dalam
konteks ini, istilah kemampuan berarti halangan umum atau kapasitas individu yang menjadi penentu potensi pencapaian seseorang dari suatu kinerja keterampilan
yang spesifik. Ketika kemampuan motorik istilah digunakan dalam konteks ini, hal tersebut
mengacu pada
semua kemampuan yang secara khusus terkait dengan kinerja keterampilan motorik. Penting untuk dicatat bahwa beberapa
peneliti dan praktisi menggunakan istilah seperti "kemampuan psikomotor" dan "kemampuan
motorik perseptual" untuk mengacu pada apa yang akan kita sebut sebgai kemampuan motorik.
Identifikasi
kemampuan motorik spesifik tidaklah mudah. Oleh karenanya, hanya ada beberapa peneliti yang meneliti bidang studi ini. Namun, mereka yang telah menerima tantangan
ini telah memberikan kita informasi yang berguna untuk membantu
kita memiliki pemahaman dari faktor penting yang berkaitan dengan menentukan
mengapa orang berbeda dalam pencapaian kinerjakemampuan
motorik.
Kemampuan sebagai variable perbedaan individu
Perbedaan individu yang kita amati pada level
keberhasilan yang dicapai orang dalam kinerja
keterampilan motorik, tergantung
sebagian besar pada sejauh mana orang tersebut memiliki kemampuan motorik yang penting bagi kinerja keterampilan itu. Misalnya, orang dengan kemampuan motorik tingkat yang berbeda secara signifikan memiliki potensi prestasi yang berbeda pula. Contoh ini menunjukkan bahwa kemampuan motorik
mendasari kinerja keterampilan motorik yang kompleks seperti tenis dan setiap orang memiliki perbedaan level pada kemampuan ini. Hal ini juga menunjukkan bahwa jika dua
orang memiliki pengalaman pelatihan dan jumlah latihan yang sama, tetapi berbeda dalam tingkat kemampuan motorik khusus untuk bermain tenis, maka orang yang dengan
tingkat kemampuan motorik lebih tinggi akan lebih potensial melakukan “sesuatu” pada tingkat yang lebih tinggi. Meskipun peneliti
umumnya setuju dengan pandangan ini, mereka berdebat selama bertahun-tahun,
terutama pada tahun 1950-an dan 1960-an,
bagaimana kemampuan motorik berhubungan satu sama lain dalam orang yang sama.
Kontroversi
atas kemampuan motorik umum dibandingkan dengan yang khusus.
Dalam perdebatan tentang hubungan
kemampuan motorik, satu sudut pandang menyatakan bahwa kemampuan motorik sangat
terkait satu sama lain. Pada sudut pandang yang
berlawanan adalah bahwa mereka relatif independen, satu sama
lain. Perdebatan ini jarang terlihat dalam literatur penelitian terbaru. Namun, pemahaman dari sudut pandang yang berbeda, akan memfasilitasi aplikasi terhadap konsep kemampuan motorik dan pencapaian kinerja keterampilan motorik.
Hipotesis kemampuan motorik umum didefinisikan bahwa meskipun
banyak kemampuan motorik berbeda yang dapat
diidentifikasi dalam seorang individu,
mereka sangat terkait dan dapat dicirikan dalam satu hal yaitu kemampuan
motorik global. Hal ini mengidentifikasikan bahwa
tingkat kemampuan pada seorang individu mempengaruhi keberhasilan puncak orang tersebut untuk dapat melakukan keterampilan motorik khususnyanya. Hipotesis ini memprediksi bahwa jika seseorang baik
pada satu keterampilan motorik, maka ia memiliki potensi untuk menjadi baik di
semua keterampilan motorik. Alasan di balik prediksi ini adalah bahwa ada satu
kemampuan motorik umum/global.
Peneliti yang
menentang pendapat para pendukung hipotesis kemampuan motorik umum tidak dapat banyak membuktikan hipotesis pembandingnya. Hal ini tampak
dari sedikitnya penelitian yang mendukung pandangan ini. Salah satu alasannya adalah bahwa dasar untuk kelangsungan hipotesis ini adalah
daya tarik intuitif. Tes kemampuan motorik umum yang nyaman, menarik bagi orang yang mencari penjelasan yang mudah mengapa
orang-orang tertentu sukses atau gagal melakukan suatu keterampilan motorik. Fakta bahwa tes ini adalah
prediktor jelek untuk kinerja
keterampilan motorik tertentu tidak mengurangi daya tarik hipotesis kemampuan motorik umum ini.
Perspektif alternatif, yang telah menjadi dukungan substansial, adalah kekhususan hipotesis
kemampuan motorik. Pandangan ini juga menyatakan bahwa
individu memiliki banyak kemampuan motorik, tetapi kemampuantersebut relatif independen. Hal ini,
misalnya, bahwa jika seseorang menunjukkan tingkat kemampuan tinggi dalam kesimbangan, kita tidak bisa memprediksi seberapa
baik hasil orang itu ketika
mengikuti tes waktu reaksi.
Dukungan untuk hipotesis khusus ini, berasal dari percobaan yang dilaporkan terutama pada tahun1960an. Percobaan
ini didasarkan pada asumsi umum bahwa jika kemampuan motorik spesifik dan independen,
maka hubungan antara dua kemampuan akan sangat rendah. Dengan
demikian, pada kasus yang
paling sederhana,
hubungan akan angat
rendah antara dua kemampuan seperti keseimbangan dan waktu reaksi, atau
antara waktu reaksi dan kecepatan gerakan, atau antara keseimbangan statis dan dinamis.
Bahkan,
percobaan berpengaruh yang dilaporkan beberapa
tahun lalu meneliti keseimbangan sebagai kemampuan, dan menemukan bahwa tidak ada
yang disebut sebagai kemampuan keseimbangan (Drowatzkydan Zuccato, 1967). Namun, ada beberapa tipe keseimbangan
tertentu. Dalam percobaan ini,
peserta melakukan enam tugas keseimbangan
berbeda
yang umumnya telah dianggap sebagai ukuran kemampuan keseimbangan statis atau
dinamis. Hasil korelasi antara
semua tes menunjukkan bahwa korelasi tertinggi adalah antara berdiri ke samping
dan berdiri tegak.
Sebagian besar korelasi berkisar antara 0,12 dan 0,19. Atas dasar hasil tersebut,
akan sulit untuk menyimpulkan karena hanya
ada satu tes yang dapat dianggap valid dalam pengukuran kemampuan
keseimbangan. Kita perlu
membagi kemampuan kita yang kitasebut sebagai"keseimbangan"
menjadi berbagai jenis keseimbangan.
Manfaat
dari Mengidentifikasi Kemampuan Motorik
Mengidentifikasi dan
menilai
kemampuan motorik memungkinkan
seorang guru,
pelatih, atau terapis untuk:
· Mengidentifikasi sumber masalah atau
kesulitan
dalam melakukan keterampilan,Seringkali seseorang memiliki kesulitan
mempelajari keterampilan baru
karena
dia tidak memiliki pengalaman
yang cukup dimana melibatkan kemampuan motorik spesifik
untuk
melakukan keterampilan tertentu.
Contohnya: Seorang
anak mungkin
mengalami
kesulitan
menangkap bola yang dilemparkan karena kurang
mengembangkan kemampuan
visual untuk melacak
obyek
bergerak.
· Mengembangkan aktivitas fisik
yang sesuai
untuk meningkatkan kinerja dalam berbagai keterampilan yang melibatkan kemampuan motorik
yang sama.
Contohnya: Keseimbangan
adalah kemampuan dasar untuk
keterampilan
yang berbeda.
Akibatnya, pengalaman gerakan yang memberikan orang kesempatan untuk
mengembangkan
kemampuan keseimbangan mereka dalam berbagai situasi gerakan yang akan
bermanfaat untuk belajar
keterampilan
yang membutuhkan keseimbangan.
